好晴朗用音樂開啟美好童年

在早期教育階段，通過音樂教育能夠挖掘幼兒的自身潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞觀念，對(duì)于促進(jìn)幼兒全面綜合的發(fā)展具有重要的意義。

音樂對(duì)于孩子的早期成長(zhǎng)非常重要?，F(xiàn)如今，越來越多的父母都開始重視孩子的音樂教育，在懷孕期間就會(huì)聽各種胎教音樂，但在孩子出生后，卻不知道如何給孩子進(jìn)行系統(tǒng)的音樂教育。給孩子報(bào)個(gè)音樂早教班吧，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻是打著音樂早教的名號(hào)，實(shí)際上就是給孩子聽聽音樂、唱唱兒歌，感覺對(duì)孩子的幫助也不大，因此，家長(zhǎng)們?cè)谝魳吩缃贪嗟倪x擇上也是十分困擾。

好晴朗早教托育家庭中心作為國內(nèi)早托一體化托開拓品牌，深受家長(zhǎng)信賴和孩子的喜愛。好晴朗音樂課提倡對(duì)孩子大腦的綜合開發(fā)鍛煉，不僅僅是讓孩子學(xué)會(huì)唱歌，學(xué)會(huì)彈奏樂器，而是依據(jù)孩子的生理發(fā)展規(guī)律，研發(fā)出既能尊重孩子的天性又能讓孩子享受音樂、快樂成長(zhǎng)的定制式音樂早教課程。從而讓孩子學(xué)會(huì)音樂來辨別音符、音標(biāo)和旋律等，用音樂來促進(jìn)孩子大腦神經(jīng)元更多的連接，調(diào)節(jié)孩子的情緒，鍛煉孩子的聽力，在潛移默化中激發(fā)出孩子多方面的潛能。

好晴朗作為將專業(yè)樂理融入0-6歲學(xué)階的早教托育機(jī)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)的是“每個(gè)孩子都具有學(xué)習(xí)音樂的能力”，在課程的設(shè)計(jì)上更貼近中國孩子的生活細(xì)節(jié)，將定制化的音樂、游戲、情景、實(shí)踐等互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)方式融合的課程中，從孩子的聽覺訓(xùn)練開始，逐步提升孩子的認(rèn)知能力、肢體動(dòng)作能力、言語交流能力，而后通過定制化音樂、各類樂器的輔助教學(xué)，使孩子對(duì)于音樂的基礎(chǔ)概念高低、大小、強(qiáng)弱等具備初步認(rèn)識(shí)，引出音樂中的音高、節(jié)拍、音色，并通過不同類型的音樂聆聽，游戲互動(dòng)以及表演段落，完成孩子的音樂啟蒙。在好晴朗，孩子會(huì)去主動(dòng)去獲取、去探索、去感受和理解音樂知識(shí)，而非一味地被動(dòng)接受。

好晴朗原創(chuàng)中文音樂課由“蘑菇爸爸和小乖媽媽”團(tuán)隊(duì)及兒童心理學(xué)家聯(lián)合打造的，更加強(qiáng)調(diào)音樂性，回歸音樂本身，注重孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成。好晴朗音樂課采用游戲、歌曲、舞蹈、樂器、伴奏等方式開啟孩子的音樂啟蒙，提升孩子視覺、聽覺、觸覺等感官認(rèn)知。好的樂器品質(zhì)對(duì)孩子的聽覺非常重要，好的樂器音色分明，音量適中，響度好，音也準(zhǔn)，好晴朗音樂課采用的樂器均來自歐洲、澳洲原裝進(jìn)口，演奏級(jí)別，品質(zhì)優(yōu)，能夠給予孩子正確的聲音輸入。通過帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)豐富多彩的不同情景、不同地域的音樂風(fēng)格和音樂文化，讓孩子切身去感受身臨其境的音樂韻律，讓每一節(jié)音樂課程都是一場(chǎng)難忘音樂盛會(huì)，豐富孩子對(duì)音樂世界的認(rèn)知。

好晴朗堅(jiān)信音樂和聲音相比具有不可替代性。在好晴朗，家長(zhǎng)們不必過于憂慮自己的孩子沒有音樂天分，因?yàn)槊總€(gè)孩子都具有學(xué)習(xí)音樂的天賦與才能，而好晴朗就是幫助家長(zhǎng)們發(fā)掘孩子的天賦與才能，以培養(yǎng)能力、提升認(rèn)知為教學(xué)目標(biāo)，以適齡的方式讓孩子學(xué)習(xí)專業(yè)的樂理知識(shí)，就好比用學(xué)習(xí)語言的方式來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)音樂，讓孩子在怡然自得的環(huán)境中的實(shí)現(xiàn)音樂啟蒙，這對(duì)于孩子未來的聲樂、樂器學(xué)習(xí)有極大的幫助。

在好晴朗，通過感官與韻律的互動(dòng)，讓呼吸更順暢，情緒也可以得到安撫，這可以極大幫助孩子們進(jìn)入安穩(wěn)的睡眠，促進(jìn)健康發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)；同時(shí)，學(xué)習(xí)好晴朗早教音樂課還能讓孩子抒發(fā)感情，展開豐富的想象力，融合感受，陶冶情操，提升孩子的文化素養(yǎng)。