美術(shù)教育時(shí)值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)美術(shù)被簡(jiǎn)化為素描、速寫和色彩三大塊，成為美術(shù)高考選拔人才的通道時(shí)，無形之中人們對(duì)少兒美術(shù)教育的看法，要么認(rèn)為美術(shù)就是畫畫，要么過度強(qiáng)調(diào)繪畫技巧，甚至以“成人化"的眼光來評(píng)價(jià)孩子的作品。今天，我們反思少兒美術(shù)教育的同時(shí)，已經(jīng)有不少校外少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教育觀念和教學(xué)方法上進(jìn)行了探索，他們積累的經(jīng)驗(yàn)，成為我們探析美術(shù)教育時(shí)值得借鑒的有益部分。如萌心童畫美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，下面就來具體介紹一下。

一、工作室式的“點(diǎn)餐”教學(xué)模式，促進(jìn)兒童自主學(xué)習(xí)

萌心童畫的教學(xué)內(nèi)容不僅有手工、色彩、剪紙、泥塑、水粉、油畫，紙工等，而且兒童可以根據(jù)自己的興趣和愛好，自由地選擇他所感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，不僅可以尊重兒童的想法和興趣，更能讓兒童通過自主選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，萌心童畫在教學(xué)時(shí)沒有預(yù)設(shè)一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的興趣、愛好和進(jìn)度對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，真正做到“因材施教"。

二、從生活中培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和美術(shù)興趣

萌心童畫不僅重視對(duì)兒童自主能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中還十分注重讓兒童接觸生活中不同類型的材料并進(jìn)行動(dòng)手加工和設(shè)計(jì)。來加強(qiáng)兒童對(duì)美術(shù)的興趣和情感的培養(yǎng)。因此，在萌心童畫的工作臺(tái)上有眾多質(zhì)地各異的材料:柔軟綿密的線團(tuán)、平滑光潔的紙張，繁星酒落般的紐扣、尖銳閃亮的螺絲釘、輾轉(zhuǎn)彎曲的繩索。

三、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校的實(shí)時(shí)互動(dòng)

萌心童畫借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓傳統(tǒng)的家長(zhǎng)學(xué)?；?dòng)從單純的二者定期互訪，發(fā)展成家長(zhǎng)學(xué)校之間實(shí)時(shí)的溝通與互動(dòng):1.家長(zhǎng)會(huì)地接到來自于學(xué)校、教師的短信息和群消息;2.家長(zhǎng)可以通過學(xué)校網(wǎng)址和網(wǎng)絡(luò)查閱學(xué)生的課程安排、查閱學(xué)校行事日歷:3.學(xué)校教師會(huì)每天實(shí)時(shí)拍照并發(fā)布學(xué)生學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)作成果，便于家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的各種情況;4.家長(zhǎng)可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師或其他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流或解答問題。萌心童畫給每一個(gè)來這里學(xué)習(xí)的兒童建立一個(gè)電子檔案袋，兒童在這里的每一個(gè)作品都被拍照存檔，這樣不僅記錄了兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的成長(zhǎng)過程，也便于今后學(xué)校后續(xù)教學(xué)的開展。

萌心童畫與傳統(tǒng)少兒美術(shù)訓(xùn)練比較，解決了對(duì)孩子的綁縛，讓每一個(gè)孩子都能夠朝著個(gè)性化的方向發(fā)展，令孩子成為一個(gè)有個(gè)性的優(yōu)異人才，而不是呆板的學(xué)習(xí)機(jī)器?？靵砑用嗣刃耐嫲?！