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蒙氏老師要經(jīng)歷的三大階段，對家長也有用

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2017-08-18 09:52:23　來源: 全球加盟網(wǎng)　有660人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬

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　　博士把教師列為蒙特梭利教育方法的三大要素之一。蒙特梭利教師承擔(dān)著幼兒學(xué)習(xí)支持者、合作者、引導(dǎo)者、觀察者的角色，并為幼兒提供有準(zhǔn)備的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在工作中實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。因此，蒙特梭利教師需要不斷地完善自己，深刻了解蒙特梭利教育的精髓，并學(xué)會在實際教學(xué)中靈活運用。

　　“蒙特梭利老師在事先要花很多時間準(zhǔn)備。之后，老師的悠閑與被動，是成功的表征，表示任務(wù)的順利完成。受到祝福的，是那些已經(jīng)把他的班級帶到一個階段的人，他可以說：不管我在不在，教室一樣照常運作，這個團體已經(jīng)完全自立了”。蒙特梭利博士曾經(jīng)在她的著作中提到，教師要達(dá)到這個成功的水平，要經(jīng)歷三個重要的發(fā)展階段：

　　優(yōu)先階段：作為一個學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者與維護者，教師應(yīng)專心做好他的工作，不必在意孩子的問題與困難，要相信環(huán)境必能使他“正常化”。所陳列的教具，要經(jīng)常保持美觀、明亮、完好無缺，帶給孩子新鮮感；教具配件齊全，隨時合用；教師本身要富有吸引力，年輕端莊，衣著體面并裝扮整潔；經(jīng)常保持愉快心情，態(tài)度親切而優(yōu)雅。

　　第二階段：教師要開始處理仍未步入軌道的孩子——心思散漫、四處游蕩、無法專注于任何事物。教師要善于誘導(dǎo)，可以使用各種技巧抓住孩子的注意力。對于不斷騷擾別人的孩子，要盡快安撫和阻止，不要讓他影響到教室中別的孩子的工作。

　　第三階段：通常先借助一些簡單的日常生活工作讓孩子產(chǎn)生興趣，之后教師就要退到后面去，一律避免干擾。蒙特梭利教師不是孩子貼身的仆人，要替他清洗、穿衣、喂食。孩子必須自己學(xué)著做這些事，以使自己獨立。作為教師，我們必須幫助孩子為自己行動、自己作決定、自己思考，這是為心靈服務(wù)的藝術(shù)。