少兒編程知名品牌“貝爾編程”閃耀GET2018教育科技大會！

2018年11月13-15日，GET2018教育全球科技大會在北京會議中心隆重舉辦。本次大會以“碰撞、演變”為主題，匯聚了來自全球各國數(shù)百家企業(yè)、學(xué)界以及政府不錯教育實踐者和萬余名教育從業(yè)者，共同分享和探討教育創(chuàng)立與科技的前沿思考。據(jù)悉，除了等知名教育企業(yè)，少兒編程教育領(lǐng)域領(lǐng)軍品牌“貝爾編程”也受邀參會。作為近兩年來發(fā)展迅速、市場拓展較快的少兒編程公司之一，貝爾編程的此次亮相受到了業(yè)界的廣泛關(guān)注。

▲貝爾編程CEO林釗仕發(fā)表主題演講

據(jù)不完全統(tǒng)計，在政策和資本的助推下，少兒編程賽道已經(jīng)涌進近200家入局者，成為目前教育行業(yè)較火熱和備受矚目的細(xì)分領(lǐng)域，貝爾編程作為從眾多入局者中脫穎而出的領(lǐng)頭者，其創(chuàng)始人兼CEO林釗仕受邀發(fā)表《依靠產(chǎn)品和渠道突圍少兒編程》主題演講，分享了如何建立標(biāo)準(zhǔn)化課程體系和教學(xué)模式以及打通渠道，實現(xiàn)線上線下聯(lián)動的突圍經(jīng)驗和思考，贏得與會人士的高度贊賞與支持。

打造標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容和產(chǎn)品

培養(yǎng)以計算思維為中心的高AIQ人才

少兒編程在政策持續(xù)利好、資本青睞、家長消費意愿提高的背景下，迎來了大爆發(fā)。然而，正如每個新興領(lǐng)域一開始都會經(jīng)歷一段混亂時期，少兒編程整個行業(yè)也存在諸多問題，例如行業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、評價體系未完善，課程質(zhì)量參差不齊等，而作為擁有多年豐富兒童創(chuàng)意科教經(jīng)驗的貝爾集團在入局少兒編程之初就確立了“以內(nèi)容和產(chǎn)品為核心，全力打造標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系和教學(xué)模式，研發(fā)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式的產(chǎn)品工具”的發(fā)展方針。

林釗仕在大會上強調(diào)，作為教育者應(yīng)當(dāng)從本質(zhì)的用戶價值出發(fā)，深度思考我們究竟能為用戶帶來什么價值？如何為孩子賦能？目前少兒編程領(lǐng)域主流的價值主張主要分為三類：一是培養(yǎng)孩子的興趣，這類課程主要是以趣味性、游戲化為重；二是切實提升編程能力，這要求擁有相對專業(yè)的多維教研人才隊伍；三是強調(diào)鍛煉孩子的思維、問題解決能力、創(chuàng)造力等。這類課程綜合性強，需要跨生活場景、跨學(xué)科結(jié)合，有意識地啟發(fā)孩子的進行知識遷移應(yīng)用。

對此，林釗士提出“教育要面向未來，少兒編程教育要面向AI時代?！焙⒆觽兪俏磥砣斯ぶ悄軙r代的主角，想要在人工智能時代脫穎而出，孩子必須要具備其中一個非常重要的能力——AIQ。AIQ是貝爾科教集團董事長王作冰在《人工智能時代的教育改革》這本書中提出來的一個新概念，即應(yīng)用人工智能技術(shù)的能力。而計算思維是高AIQ人才里面非常重要的一種思維能力，實際上就是把復(fù)雜的問題去格式化，變成用計算概念，或者用強大的計算工具，幫我們解決的一個思維的過程。

因此貝爾編程確立了以計算思維為中心的“興趣+專業(yè)+計算思維”的用戶價值主張，并強調(diào)在培養(yǎng)計算思維的過程中，讓孩子成為AI時代善用計算思維自信地解決各種問題的創(chuàng)立型人才。

林釗仕認(rèn)為教育其實像扔棒球一樣，棒球（指課程內(nèi)容）很重要，但是怎么扔也非常重要，“我們經(jīng)常思考，究竟要用什么樣的教學(xué)模式去教，才能夠在一開始就喚起孩子的興趣，同時又能夠較地傳遞知識，達到教學(xué)目標(biāo)，這個是非常重要的?！?/span>

因此為了讓課程內(nèi)容價值更大化，貝爾編程團隊對國內(nèi)外的產(chǎn)品進行深入的調(diào)研，并結(jié)合貝爾科教的創(chuàng)意科教體系，批判性地吸收和創(chuàng)立，沉淀出貝爾編程特有的產(chǎn)品形態(tài)，確立了以游戲為殼，學(xué)習(xí)為核，融合了以學(xué)生為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，研發(fā)了一套游戲化闖關(guān)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)——Bell Puzzle智能系統(tǒng)。

該系統(tǒng)關(guān)聯(lián)真實問題解決情境，讓孩子完全沉浸式探索學(xué)習(xí)，提升知識傳遞效率，建構(gòu)所學(xué)知識意義。同時，針對每個孩子的學(xué)習(xí)情況，系統(tǒng)會智能進行個性化反饋，讓每個孩子都能享受到適合自己的好的編程教育。

線上線下聯(lián)動，快速突圍

貝爾編程已經(jīng)形成包含線上1對1、錄播課、雙師課堂的產(chǎn)品布局，實現(xiàn)線上線下聯(lián)動、B端C端雙驅(qū)動。目前貝爾編程線上用戶突破10萬，付費用戶超3萬。并且打造內(nèi)容產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、差異化和建立合格的用戶口碑，貝爾編程的完課率達百分之九十，復(fù)購率超百分之八十。

而貝爾編程所隸屬的貝爾科教集團已在全國100余個城市擁有近1000家機器人兒童學(xué)院，2000余名教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、教學(xué)管理專業(yè)出身、經(jīng)驗豐富的老師，10萬余名在線會員，累計參訓(xùn)兒童超過80萬。借助于貝爾集團強大的線下渠道優(yōu)勢，貝爾編程新推出的“雙師課堂”已經(jīng)切入200余家機構(gòu)。

貝爾編程【雙師課堂】是線上線下相結(jié)合的一種全新編程教學(xué)模式。由專業(yè)的北美外教線上授課，準(zhǔn)確講授編程知識，提升孩子的編程學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)計算思維和創(chuàng)造性思維。助教負(fù)責(zé)線下實時輔導(dǎo)、一對一答疑，提上學(xué)習(xí)效率，啟發(fā)和鍛煉孩子開放性思維和計算思維的實際應(yīng)用能力。同時結(jié)合智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，多方面打造1+1>2的科技課堂，讓編程學(xué)習(xí)更。

林釗仕透露，此后也會向?qū)W校輸出整套【雙師課堂】解決方案。“我們站在學(xué)校角度考慮，首先需要解決專業(yè)老師存量不足的問題，所以采用雙師課堂的教學(xué)方式既可以讓學(xué)校老師無需擔(dān)當(dāng)很繁重的教學(xué)任務(wù)，而是輔導(dǎo)孩子做具體的實踐指導(dǎo)，又能充分提高/增加課程質(zhì)量和孩子的學(xué)習(xí)成果?！?/span>

▲貝爾編程CEO林釗仕接受媒體采訪

對于目前市場認(rèn)知度低所導(dǎo)致的“少兒編程還只是興趣教育，不算是剛需”的說法，林釗仕表示：教育類產(chǎn)品或者新的產(chǎn)品，是屬于供給側(cè)驅(qū)動需求，并非說一開始有一個剛需，比如我要吃飯所以要找一個餐館，而是提供了一個很有價值的東西，供給側(cè)驅(qū)動了家長產(chǎn)生需求，就像蘋果創(chuàng)造用戶需求一樣，少兒編程也是如此，只是當(dāng)前大部分家長還沒有意識到少兒編程的真正的價值所在。

演講尾聲，林釗仕引用李希貴校長所言：“人類的文明，事實上就是教育和技術(shù)的賽跑”，強調(diào)少兒編程教育很大意義上是幫助我們的下一代能夠跟上AI時代的技術(shù)革新，可以更好地利用這些強大的計算工具，為社會創(chuàng)造價值！之后林釗仕呼吁，“但是這個過程也需要我，還有需要在座的做少兒編程的同仁們我們共同努力！”

少兒編程作為一個高速增長的未來有無限可能的領(lǐng)域，在政策利好、資本火熱的同時，也需要更多的耐心和靜心沉淀。望有更多的編程教育企業(yè)和教育者能以貝爾編程為榜樣，秉承為用戶提供更好的編程教育體驗的初心，繼續(xù)專注于內(nèi)容產(chǎn)品的精細(xì)打磨和技術(shù)平臺的不斷升級！