潛能開發(fā)易道手腦創(chuàng)意繪畫加盟

　　一、易道教育簡(jiǎn)介

　　（集團(tuán)）是由合肥易道教育文化有限公司、易道教育()智慧之選控股有限公司、手腦潛能教育研究院聯(lián)合創(chuàng)辦，專注于兒童手腦潛能開發(fā)與學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐，是以手腦速算為龍頭的手腦潛能系列教程研發(fā)、推廣、教育的連鎖機(jī)構(gòu)。她以專屬的2·6·6教學(xué)法風(fēng)靡全國(guó)，使數(shù)百萬(wàn)孩子受益，走在同行業(yè)的前列。

　　易道教育是繼應(yīng)試教育、素質(zhì)教育之后的一套全新的兒童教育理念。

　　易道教育，不再“單純強(qiáng)調(diào)”知識(shí)技能的培養(yǎng)，而是著眼于以能力鍛煉與人格建設(shè)為基礎(chǔ)的手腦潛能的“全面開發(fā)”；

　　易道教育，不再“簡(jiǎn)單迎合”兒童的喜好與習(xí)慣，而是著眼于在此基礎(chǔ)之上做完善積極的“提升式引導(dǎo)”；

　　易道教育，不再“刻板追隨”對(duì)校本內(nèi)容的填補(bǔ)，而是著眼于潛能激發(fā)和課標(biāo)體系很好結(jié)合的“顛覆式教學(xué)”。

　　二、易道手腦創(chuàng)意繪畫簡(jiǎn)介

　　易道手腦創(chuàng)意繪畫，教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題[課題編號(hào)sh0712020]，“手腦潛能開發(fā)與學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐”系列教程之一。她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以“繪畫是孩子的第二語(yǔ)言”為教學(xué)理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗(yàn)式繪畫模式。

???易道手腦創(chuàng)意繪畫，手握筆、腦思維，手腦結(jié)合，五維并用，利用?“定點(diǎn)構(gòu)圖”法，來(lái)引導(dǎo)孩子作畫，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明、易懂、易學(xué)，在孩子的行為動(dòng)作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過(guò)程中增加情景互現(xiàn)、增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

　　易道手腦創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來(lái)創(chuàng)意，她集合思維、想象、多感體驗(yàn)、情感表達(dá)為一體，借助童話故事、韻語(yǔ)兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。教學(xué)中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動(dòng)性，用繪畫中的創(chuàng)意來(lái)啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā)。

　　易道手腦創(chuàng)意繪畫七大優(yōu)勢(shì)????

　　1、“體驗(yàn)型”繪畫
????遵循“定點(diǎn)構(gòu)圖”教學(xué)法，具有藝術(shù)生命的“點(diǎn)”來(lái)訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)能力，啟迪孩子起筆、構(gòu)型等繪畫基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)的只有少數(shù)孩子參與的“天賦型”繪畫變成普遍孩子可參與的“體驗(yàn)型”繪畫，4歲以上的孩子均能“落筆生畫”。

　　2、“有聲”繪畫
????遵循“繪畫是孩子的第二語(yǔ)言”的教學(xué)理念，以情景式童話故事為導(dǎo)入，以韻語(yǔ)兒歌、故事續(xù)述等為導(dǎo)出，將傳統(tǒng)的“無(wú)聲”繪畫變成豐富情感表達(dá)的“有聲”繪畫。

　　3、“動(dòng)”畫
????遵循手腦潛能開發(fā)理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導(dǎo)入，動(dòng)手動(dòng)腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動(dòng)”畫。

　　4、“多元智能”繪畫
????遵循左右腦開發(fā)的原理，利用思維游戲來(lái)激發(fā)孩子的形象思維及邏輯思維，將傳統(tǒng)的“技術(shù)”繪畫變成“多元智能”繪畫。

　　5、“創(chuàng)想式”繪畫
????遵循?“想象力比知識(shí)更重要”?的愛因斯坦名言，激活孩子無(wú)限想象的右腦，將傳統(tǒng)的千篇一律的“模仿式”繪畫變成在同樣的課堂不同體驗(yàn)和感受下而各具風(fēng)格的“創(chuàng)想式”繪畫。

　　6、“立體”繪畫
????遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，將大自然中的材料運(yùn)用到繪畫中來(lái)。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。

　　7、“情商”繪畫
????遵循“孩子是教學(xué)的主體”原則，利用三位一體（stp）教學(xué)模式、綠色賞識(shí)和素質(zhì)教育，將傳統(tǒng)的?“說(shuō)教”繪畫變成個(gè)性無(wú)限發(fā)展的“情商”繪畫。

　　《易道手腦創(chuàng)意繪畫》教材(較新版)

　　教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題[課題編號(hào)sh0712020]。
　　“手腦潛能開發(fā)與學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐”系列課程之一。
　　手腦潛能教育研究院策劃推出。
　　科學(xué)文化音像出版社出版。
　　香港z&j工作室形象創(chuàng)意策劃。
　　易道教育研發(fā)、推廣、教育。
　　《易道手腦創(chuàng)意繪畫》系列教程3冊(cè)書（373*262）、?3冊(cè)訓(xùn)練、6張光盤、禮品盒、禮品袋，(另:品牌專業(yè)畫紙)。

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