培養(yǎng)兒童語言表演的重要性

兒童成年后要參加或主持活動、商務談判需要口才演講；接受采訪、鼓勵員工需要口才演講；凝聚人心、化解矛盾需要口才演講；宣傳動員、發(fā)表意見需要口才演講；匯報工作、競爭職位需要口才演講；工作述職、問題解釋需要口才演講；說明情況、介紹項目需要口才演講；自我推介、面試求職需要口才演講……

源自美國教育家卡耐基的希望少兒口才的教學理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩子的前途將產生非常大的影響。

口才關乎人生的成敗得失，好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點所在，對于個性原本就相對內斂的中國人來說，傳統(tǒng)的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個性的張揚，許多人在公共場合講話或與人溝通時，往往會心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至于根本無法清晰的表達自己的意思，很多人以為缺乏自信而害怕，成為公眾的焦點，因此失去了許多展示自我的寶貴機會，甚至與成功擦肩而過……

“一言之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師”，一言道出了口才的重要性，語言是思維的外殼，口才是思維的手段，舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。所以，孩子從小很有必要學習口才。

●哪些孩子迫切需要參加口才訓練？

現(xiàn)象一：說話膽怯，害怕在生人面前講話，上課不敢回答老師問題，更不敢主動提問；

現(xiàn)象二：性格外向，愛講話，但單獨面對眾人講話時思路不清，語言邏輯差；

現(xiàn)象三：不擅交際，思維活躍，口頭表達能力差；

現(xiàn)象四：重點小學、中學、大學入學面試時怯場，語言表達欠缺。

目前，很多家長對于孩子自然就會的母語能力的深層次的開發(fā)和訓練并不重視，存在著“口才好不好是天生的”認識誤區(qū)。在兒童早期教育的過程當中我們發(fā)現(xiàn)孩子在接觸母語的時候，與英語或其他語種的非母語教育不同，孩子是在出生后的自然語言環(huán)境中自然習得的能力，“不教自會“是其主要特點。然而也正因如此，我們往往在孩子語言發(fā)展的黃金關鍵期忽視了對其母語能力的深入開發(fā)與訓練，而事實證明母語的發(fā)音方法、表達習慣一經(jīng)形成很難改變。因此母語能力的深入訓練和教育至關重要。很多家長和老師抱怨孩子”不愿說話“、”說不好話“，實際上孩子的母語表達能力要想達到”準確清晰、流利順暢、優(yōu)美豐富、敢說愿說的高質量表達水平是要經(jīng)過科學的引導和系統(tǒng)的訓練的。事實證明經(jīng)過口才技能訓練的孩子和沒有經(jīng)過此項訓練的孩子在邏輯思維、口語表達、書面寫作等各種能力中差別很大。

口才教育要從娃娃抓起，一般孩子的語言表達和音調訓練敏感期是2-4歲，語覺敏感期是8歲之前，而口頭語言的發(fā)展在六歲之前就完成了，六歲前后進入書面語發(fā)展階段。

意大利兒童教育家瑪利亞蒙臺梭利認為：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對他智力的發(fā)展是至關重要的。幼兒時期接受新生事物的能力和語言發(fā)展都特別快，大多孩子都能簡單地表達自己的見聞感受。因此，幼兒語言表達能力的培養(yǎng)要從孩子呀呀學語就應該著手，給孩子創(chuàng)造多聽、多說、多看、多模仿的機會，正確的引導和挖掘孩子的語言表達能力，讓孩子的語言表達能力在成長過程中得到充分的鍛煉和發(fā)展。

參加兒童口才訓練的好處

1、鍛煉幼兒大膽表達的的能力。（大膽的說）

2、規(guī)范幼兒對中國漢語的發(fā)音。（準確的說）

3、增強孩子語言邏輯思維能力，訓練孩子對說話邏輯的敏感度。（流利、順暢的說）

4、在傳統(tǒng)的詩詞的誦讀方面增強對中國傳統(tǒng)文化的學習。（傳承性的說）

5、在情境豐富的詞匯、句子、篇章擴展訓練中增強母語理解記憶和積累。（優(yōu)美、豐富的說）

6、在言語情商訓練中增強孩子表達的勇氣和信心，提升說話的表演能力和創(chuàng)造力。（敢說、愿說、創(chuàng)造性的說）

少兒口才培訓幫助孩子樹立自信心、口腦協(xié)調的能力、開放靈活的思維方式、從小學習溝通與交談的能力、養(yǎng)成好的語言表達習慣、增強閱讀興趣。