醒醒，你的體育作業(yè)做完了么？

///體育作業(yè)這次真的來了！

9月21日，體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。隨后在9月22日上午，舉行深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展新聞發(fā)布會(huì)。體育總局副局長(zhǎng)李建明、體育總局青少年體育司司長(zhǎng)王立偉、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰出席發(fā)布會(huì)，對(duì)政策做出解讀并答記者問。

會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰明確表示：“?體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語課一樣，語文要布置作業(yè)，將來體育課也必須布置作業(yè)?，F(xiàn)在要把文化課的作業(yè)減下來，但是體育課作業(yè)必須加上去，這樣才能夠確保我們的學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的技能。王登峰表示，學(xué)校體育的發(fā)展要轉(zhuǎn)變觀念，從過去僅僅注重增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W會(huì)、勤練、常賽轉(zhuǎn)變，每一名學(xué)生都要學(xué)會(huì)至少一項(xiàng)體育技能。

///8大方面37項(xiàng)舉措?打造體教融合新局面

《意見》是由體育總局和教育部從2019年4月份時(shí)起聯(lián)合研究制定，先后征求了13個(gè)部門和單位的意見，經(jīng)同意后，報(bào)請(qǐng)全面深化改革委員會(huì)深改委會(huì)議審議，在2020年4月27日的深改委第十三次會(huì)議上審議決定，?規(guī)格之高，在近年來體育教育領(lǐng)域中鮮見。

體教融合是體育和教育界的一個(gè)老話題，從上世紀(jì)80年代中后期開始，教育部門和體育部門圍繞教體結(jié)合、體教結(jié)合出臺(tái)了一系列政策，進(jìn)行了諸多嘗試?！?體教結(jié)合、體教融合都是過程，其終點(diǎn)應(yīng)是體回歸于教，青訓(xùn)體系回歸國(guó)民教育體系，成人競(jìng)技體育回歸企業(yè)體育文化?！北本煼洞髮W(xué)教授毛振明如是說。

《意見》的發(fā)布，推出了一系列關(guān)于青少年體育的利好政策，下面來帶大家一張圖讀懂《意見》。

///體育和教育互通有無 促進(jìn)全面發(fā)展

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們有必要深入思考體育、教育的價(jià)值和目標(biāo)問題。毫無疑問，體育、教育都是為了培養(yǎng)人才，但與過去相比，社會(huì)對(duì)人才的要求發(fā)生了變化，提出了適應(yīng)新時(shí)代的更高要求，這也側(cè)面體現(xiàn)出個(gè)人體育的發(fā)展意義和重要性。

從體育的角度看，體育競(jìng)技除了輸贏之外，更重要的是意義在于展現(xiàn)文化、體現(xiàn)精神。?體育人才是文化的傳播者、建設(shè)者，一個(gè)好的運(yùn)動(dòng)員站在世界競(jìng)技舞臺(tái)上，體現(xiàn)的是文化風(fēng)貌價(jià)值觀。

從教育的角度看，體育不僅能使兒童青少年具有強(qiáng)健的體魄，更是培養(yǎng)健全人格的重要手段。與別的教育方式相比，在團(tuán)隊(duì)精神培育、頑強(qiáng)意志磨煉、規(guī)則意識(shí)強(qiáng)化、抗挫折品格養(yǎng)成等方面，體育是更獨(dú)特、更快速、更能為兒童青少年接受的教育方式。

從醫(yī)學(xué)的角度看，研究顯示，除了遺傳因素，引發(fā)危害人體生命病的原因，大多與生活方式不良有關(guān)，而?健康的生活方式培養(yǎng)，兒童青少年時(shí)期是關(guān)鍵。健康要“從娃娃抓起”，從兒童青少年的體育、教育做起。

“隨著人們對(duì)體育認(rèn)識(shí)的改變，我國(guó)培養(yǎng)競(jìng)技人才之路越走越寬廣。而體教融合不僅僅著眼于培養(yǎng)競(jìng)技人才，更重要的是要樹立健康的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)體育和教育共同的力量?！蓖醯欠逭f。

///暢通人才成長(zhǎng)渠道?破除體質(zhì)機(jī)制壁壘

那在對(duì)于青少年體育利好的政策前提下，個(gè)人體育應(yīng)該如何規(guī)劃呢？發(fā)布會(huì)上，如何打破體制機(jī)制壁壘，真正實(shí)現(xiàn)“一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)”也成為大家關(guān)心的熱點(diǎn)話題。

過去大家更習(xí)慣于教育部門對(duì)在校學(xué)生組織競(jìng)賽，體育部門對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員組織競(jìng)賽，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生參與性不強(qiáng)，高水平運(yùn)動(dòng)員的來源也相對(duì)單一，而《意見》所指明的改革方向給所有孩子打開大門，體育部門和教育部門整合賽事，在學(xué)校體育、體校體育和社會(huì)體育俱樂部培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诠餐母?jìng)賽平臺(tái)展現(xiàn)才華，使各個(gè)方面培養(yǎng)的人才都能夠競(jìng)相發(fā)展，路越走越寬。

過去很多學(xué)生雖然有競(jìng)技體育的天賦和才能，但是面臨著進(jìn)入高校學(xué)習(xí)還是進(jìn)入專業(yè)隊(duì)進(jìn)行深造的兩難選擇，?因此打通渠道，將高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為競(jìng)技體育培養(yǎng)人才的重要渠道和合作陣地，不僅可以使學(xué)生的體育特長(zhǎng)得以很大限度發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技?jí)粝?，也可以使高校?jìng)技體育人才源源不斷地涌現(xiàn)和提升，充實(shí)競(jìng)技體育后備人才。《意見》提到完善加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育相關(guān)政策，學(xué)分制、延長(zhǎng)學(xué)制、個(gè)性化授課、補(bǔ)課等方式，更加注重學(xué)生全面成長(zhǎng)，為運(yùn)動(dòng)員完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。

除了競(jìng)賽外，如何吸引更多的普通學(xué)生去熱愛體育、參加體育，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣也是本次改革的重要意義，經(jīng)過優(yōu)化體教融合資源的配置，引進(jìn)青少年體育俱樂部、社會(huì)體育進(jìn)校園來解決學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)問題，其中培養(yǎng)學(xué)校體育教練員同樣需要打破壁壘。發(fā)布會(huì)提到，?在學(xué)校里讓更多的體育老師得到系統(tǒng)培訓(xùn)，退役運(yùn)動(dòng)員今后可以優(yōu)先入職、后培訓(xùn)的方式進(jìn)入學(xué)校體育教練員、體育教師的崗位，既可以讓他們的體育專業(yè)特長(zhǎng)得到更好發(fā)揮，又可以提高學(xué)校體育教育的質(zhì)量和水平，彌補(bǔ)專業(yè)技能不足的缺陷。

體教深度融合、有機(jī)融合，關(guān)乎青少年健康成長(zhǎng)，關(guān)乎體育后備人才培養(yǎng)，更關(guān)乎一個(gè)民族的未來?！兑庖姟返陌l(fā)布，為青少年的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展創(chuàng)造了新的環(huán)境和格局，發(fā)揮了“學(xué)校體育”在全面育人方面的價(jià)值，也經(jīng)過了國(guó)民教育體系，培育出更多高素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)員。